Travaux de recherche – Projet individuel

Parcours personnel de formation

Objectifs visés :

1- Amener les stagiaires à conduire une recherche personnelle ou/et collective soit sur :

  des questions de culture générale répondant à des besoins personnels de formation en référence au référentiel de compétences.

  des questions dites « de métier » ou dites « pédagogiques » afin de cerner la question choisie dans sa complexité (problématique et enjeux pour l’école et le directeur) et de proposer une méthodologie, des outils pour aborder cette question en concertation d’équipe pédagogique.

2- Mobiliser des compétences professionnelles relatives à l’usage des TICE en produisant un ou plusieurs documents électroniques (format texte / diaporama / … ) de synthèse permettant d’analyser le sujet.

3- Mutualiser les travaux par une mise en ligne sur le site Directeurs 51 : http://wheb.ac-reims.fr/ia51directeurs/ (technologie SPIP permettant une interactivité avec les lecteurs.)

4- Produire et mutualiser des outils d’aide à la prise de fonction.

1- Sujets d’étude :

Objets ou questions professionnelles référencés à un cadre législatif ou réglementaire pouvant déboucher sur une exploitation pédagogique s’inscrivant le plus souvent dans le cadre du projet d’école et dans tous les cas dans une réflexion collective. Chacun de ces thèmes, à l’exception des questions de culture générale, peuvent (devraient) faire l’objet de réflexions pédagogiques initiées par le directeur au sein du conseil des maîtres.

A- Question de métier

1. Les liaisons inter cycles
     Problématique
     Enjeux
     Méthodologie de mise en œuvre au sein de l’équipe pédagogique
     Exemples d’exploitation en équipe pédagogique
2. Place, rôles et missions des ATSEM à l’école maternelle
     Problématique
     Enjeux
     Méthodologie de mise en œuvre au sein de l’équipe pédagogique
     Exemples d’exploitation en équipe pédagogique
3. Les dispositifs d’aide et de soutien
     Problématique
     Enjeux
     Méthodologie de mise en œuvre au sein de l’équipe pédagogique
     Exemples d’exploitation en équipe pédagogique
4. Les parcours scolaires (passages anticipés / redoublements/PPRE/intégration scolaire…)
     Problématique
     Enjeux
     Méthodologie de mise en œuvre au sein de l’équipe pédagogique
     Exemples d’exploitation en équipe pédagogique
5. La BCD son équipement/renouvellement & la littérature
     Problématique
     Enjeux
     Méthodologie de mise en œuvre au sein de l’équipe pédagogique
     Exemples d’exploitation en équipe pédagogique
6. Sanctions – Règlement intérieur
     Problématique
     Enjeux
     Méthodologie de mise en œuvre au sein de l’équipe pédagogique
     Exemples d’exploitation en équipe pédagogique
7. Les TUIC – usages – mise en oeuvre
     Problématique
     Enjeux
     Méthodologie de mise en œuvre au sein de l’équipe pédagogique
     Exemples d’exploitation en équipe pédagogique
8. Les élèves au comportement difficile
     Problématique
     Enjeux
     Méthodologie de mise en œuvre au sein de l’équipe pédagogique
     Exemples d’exploitation en équipe pédagogique
9. Les élèves à besoins particuliers (dont le handicap) dans le projet d’école
     Problématique
     Enjeux
     Méthodologie de mise en œuvre au sein de l’équipe pédagogique
     Exemples d’exploitation en équipe pédagogique

C- Questions pédagogiques

1. Hygiène et sécurité / Risques majeurs
     Cadre règlementaire
     Problématique
     Programmation de cycle
2. Porter secours
     Cadre règlementaire
     Problématique
     Programmation de cycle
3. Education Environnement Durable
     Cadre règlementaire
     Problématique
     Programmation de cycle
4. Santé à l’école
     Cadre règlementaire
     Problématique
     Programmation de cycle

2- Contractualisation du projet individuel :

Quand travailler le projet individuel ?
  Hors-temps présentiel / Travail collaboratif (3 personnes maxi)
  Temps spécifique 1ère ou 2ème session (voir planning)
  En cas d’absence d’un intervenant
  Finalisation durant la semaine « sur site » en octobre/novembre (cf plannings session 2)

Contenu du projet individuel :

Deux dimensions

 Dimension personnelle :

Correspondant aux besoins individuels.

Exemples : rencontre avec des élus / financement / montage de projet (OCCE – FOL….culturel…) – organiser classer archiver des documents - Connaissance du système éducatif

 Dimension collective

(cf. sujets ci-dessus ) faisant l’objet d’une mutualisation des productions qui seront communiquées à l’IEN de circonscription à l’Inspecteur d’Académie. Les productions feront l’objet d’une mutualisation sur le site Directeur 51 et d’une présentation en fin de stage.

Le projet individuel qui peut évoluer au cours de la formation est à formaliser et à retourner à l’IEN responsable du stage.

Voir document joint à retourner par courrier électronique pour le 3ème jour de formation.