Le 22 avril 2010
| Ce travail ne doit pas être considéré comme un modèle mais plutôt comme une démarche commune à toutes les compétences spécifiques EPS dans un souci de complémentarité sur la scolarité de l’enfant et en regard des programmes de l’école. Les unités d’apprentissage pour le cycle 2 par compétence visée et par activités support choisie : |
Activités support | Sommaire | Projets départementaux | |
Compétence 1 : réaliser une performance mesurée | |||
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Compétence 2 : se déplacer dans différents types d’environnements | |||
| Natation | |||
Compétence 3 : coopérer ou s’opposer individuellement ou collectivement | |||
Compétence 4 : Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive | Danse Cirque |
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Il existe une continuité au cycle 1 et au cycle 3 : cependant plutôt que de prendre l’entrée par les niveaux de scolarité, il est souhaitable de prendre une entée par le niveau d’habileté et le vécu des enfants dans l’activité support concernée. (Débutant ou ayant déjà pratiqué l’activité pendant 1 ou 2 cycles d’apprentissage) Annexe 2 : fiches eps d'accompagnement (compétences spécifiques et tranversales par activité) |