Suite à une dérive grave ou récurrente, une rencontre et un entretien avec la famille de l’élève s’avèrent indispensables.

Objectifs :

 énoncer la difficulté, le problème,
 faire comprendre que ce comportement gêne, ne peut être toléré à l’école (cf. : le cadre connu de la famille), présenter les attentes de l’école,
 prendre en considération les attentes de la famille par rapport à l’école,
 comprendre le sens de ce comportement, de ces difficultés, pour l’élève et pour sa famille,
 réfléchir et rechercher avec la famille une 1ère solution – travailler en coopération pour que ce comportement s’améliore (à l’école ou/et à la maison).

Modalités, à définir au cas par cas : cf. fiche RENCONTRE : modalités

PRÉPARER LA RENCONTRE

Analyse de la situation :

 analyser la situation, de manière globale, c’est-à-dire prendre du recul, afin de ne pas être dans le jugement, mais afin de demeurer dans le constat, et les conséquences,
 définir les perturbations les plus prégnantes pour l’enseignant ou l’équipe enseignante par rapport à : ° la Loi, le cadre de l’école,
° la socialisation, les autres enfants ou adultes,
° les apprentissages, les acquis scolaires,
° l’attitude de l’élève face à la tâche scolaire,
° l’enfant lui-même.

cf. Grilles d’analyse du comportement : école, famille, extérieur,
grille 1 : domaine de difficulté
grille 2 : circonstances
grille 3 : dans sa famille